यस तरिकाले जन्मे: चाम्स्कीको सिद्धान्तले किन हामी भाषा प्राप्त गर्नमा यत्तिको राम्रो छौं भनेर वर्णन गर्छ

सन्तुष्ट

• भाषाको लागि जन्मजात क्षमता
• चम्स्कीलाई विश्वव्यापी व्याकरण अवस्थित छ भनेर कुन कुराले विश्वस्त तुल्यायो?
• भाषाहरूले केही आधारभूत गुणहरू साझा गर्दछन्
• हामी भाषा सहजै भाषा सिक्छौं
• र हामी समान क्रममा सिक्छौं
• हामी एक "प्रोत्साहन को गरीबी" को बावजूद सिक्न
• भाषाविद्हरू राम्रो बहस मन पराउँछन्
• त्यसोभए, यस सिद्धान्तले कक्षाकोठामा भाषा सिक्नेलाई कसरी असर गर्छ?
• तल रेखा

मानिसहरु जीवनी कथा हुन्। जहाँसम्म हामीलाई थाहा छ, कुनै अन्य प्रजातिसँग भाषाको क्षमता छैन र यसलाई अनन्त सृजनात्मक तरिकामा प्रयोग गर्ने क्षमता छ। हाम्रो प्रारम्भिक दिनहरु बाट, हामी नाम र चीज वर्णन। हामी अरूलाई हाम्रो वरिपरि के भइरहेको छ बताउँछौं।

भाषाको अध्ययन र अध्ययनको अध्ययनमा डुबेका व्यक्तिहरूका लागि, एउटा महत्त्वपूर्ण प्रश्नले विगतमा धेरै बहसलाई उत्पन्न गरेको छ: यो क्षमता कत्तिको स्वाभाविक हो - हाम्रो आनुवंशिक श्रृंगारको हिस्सा - र हामी हाम्रोबाट कसरी सिक्छौं वातावरणहरू?

भाषाको लागि जन्मजात क्षमता

त्यहाँ कुनै शंका छैन कि हामी अधिग्रहण हाम्रो मातृभाषा, तिनीहरूका शब्दावली र व्याकरणात्मक ढाँचाको साथ पूर्ण।

तर के त्यहाँ हाम्रो वंशगत भाषा अन्तर्निहित क्षमता छ - संरचनात्मक रूपरेखा जसले हामीलाई सजिलैसँग भाषा बुझ्न, कायम राख्न र विकास गर्न सक्षम गर्दछ?

१ 195 77 मा भाषाविद् नोआम चम्स्कीले "सिन्ट्याक्टिक स्ट्रक्चर्स" नामक एउटा आधारभूत पुस्तक प्रकाशित गरे। यसले एक उपन्यास विचारको प्रस्ताव गर्‍यो: भाषा कसरी काम गर्दछ भन्ने जन्मजात समझका साथ सबै मानिस जन्मिन सक्छन्।

चाहे हामी अरबी, अ English्ग्रेजी, चिनियाँ, वा सांकेतिक भाषा सिक्छौं, निश्चित रूपमा, हाम्रो जीवनको परिस्थितिबाट निर्धारित गरिन्छ।

तर चम्स्कीका अनुसार हामी सक्छ भाषा प्राप्त गर्नुहोस् किनभने हामी आनुवांशिक रूपमा एक विश्वव्यापी व्याकरणको साथ ईन्कोड भएका छौं - कसरी सञ्चारको संरचना हुन्छ भन्नेको आधारभूत समझ।

चम्स्कीको विचार व्यापक रूपले स्वीकार गरिएको छ।

चम्स्कीलाई विश्वव्यापी व्याकरण अवस्थित छ भनेर कुन कुराले विश्वस्त तुल्यायो?

भाषाहरूले केही आधारभूत गुणहरू साझा गर्दछन्

चम्स्की र अन्य भाषविद्हरूले भनेका छन् कि सबै भाषाहरूमा समान तत्वहरू छन्। उदाहरण को लागी, विश्वव्यापी रूप मा बोल्ने भाषा को शब्दहरु को समान कोटिहरु मा विभाजित: संज्ञा, क्रियापद, र विशेषण, तीन नाम गर्न।

भाषाको अर्को साझा विशेषता हो। दुर्लभ अपवादको साथ, सबै भाषाहरूले संरचनाहरू प्रयोग गर्दछ जुन आफैलाई दोहोर्याउँदछ, हामीलाई ती संरचनाहरू लगभग असीमित रूपमा विस्तार गर्न अनुमति दिँदै।

उदाहरणको लागि, एक वर्णनकर्ताको संरचना लिनुहोस्। लगभग सबै ज्ञात भाषामा, बारम्बार वर्णनकर्ताहरू दोहोर्याउन सम्भव छ: "उनले एक इट्स्टी-बिट्सी, टीनी-वेनी, पहेंलो पोल्का डट बिकिनी लगाउँछिन्।"

कडाईका साथ बोल्दा, थप विशेषण थप गर्न सकिन्छ थप वर्णन गर्न कि बिकिनी, प्रत्येक अवस्थित संरचना भित्र सम्मिलित।

भाषाको रिकर्सिभ सम्पत्तिले हामीलाई "उनले रिकी निर्दोष छ भन्ने विश्वास गर्‍यो" भन्ने वाक्यांशलाई लगभग अन्तहीन रूपमा विस्तार गर्न मद्दत पुर्‍याउँदछ: "लुसीले विश्वास गर्‍यो कि फ्रेड र एथललाई थाहा थियो कि रिकीले निर्दोष छ भनेर जिद्दी गर्यो।"

भाषाको रिकर्सिभ सम्पत्तिलाई कहिलेकाँही "नेस्टि," पनि भनिन्छ, किनकि प्राय सबै भाषाहरूमा वाक्यहरु एक अर्का भित्र दोहोर्‍याउने संरचना राखेर विस्तार गर्न सकिन्छ।

चम्स्की र अन्यहरूले तर्क गरे कि लगभग सबै भाषाहरूमा उनीहरूका फरकहरू भए पनि यी सुविधाहरू साझा गर्दछन्, हामी विश्वव्यापी व्याकरणको साथ पूर्वप्रोग्राम जन्म लिन सक्छौं।

हामी भाषा सहजै भाषा सिक्छौं

चम्स्की जस्ता भाषविद्हरूले भागमा विश्वव्यापी व्याकरणको तर्क दिएका छन् किनकि बच्चाहरू जताततै सानो सहायताको साथ छोटो अवधिको समयमा भाषाको समान विकास गर्दछन्।

केटाकेटीहरूले अत्यधिक प्रारम्भिक उमेरमा भाषा कोटिहरू बारेमा चेतना देखाउँछन्, कुनै पनि स्पष्ट निर्देशन आउनु भन्दा धेरै अघि।

उदाहरणको लागि, एउटा अध्ययनले देखायो कि १ 18-महिना उमेरका बच्चाहरूले "doke" लाई बुझाउँछन् र "praching" ले कुनै कार्यलाई बुझाउँछन्, उनीहरूले शब्दको रूप बुझ्दछन् भनेर देखाउँदै।

यो भन्दा पहिले "a" लेख हुनु वा "-ing" को साथ समाप्त हुनुले शब्द एक वस्तु वा घटना हो कि थिएन भन्ने निर्धारण गर्‍यो।

यो सम्भव छ कि तिनीहरूले व्यक्तिहरूको कुरा सुन्नबाट यी विचारहरू सिकेका थिए, तर जसले विश्वव्यापी व्याकरणको विचारलाई समर्थन गर्दछ उसले भन्छ कि तिनीहरू कसरी शब्दहरू कसरी काम गर्दछन् भन्ने कुराको उनीहरूमा सहज ज्ञान छ, यद्यपि उनीहरू आफैले शब्दहरू आफैंलाई थाँहा गर्दैनन्।

र हामी समान क्रममा सिक्छौं

विश्वव्यापी व्याकरण का समर्थकहरु भन्छन् संसारका बच्चाहरुले नै स्वाभाविक रुपमा भाषा को चरणहरु को क्रम मा विकास।

त्यसोभए, त्यो साझा विकास ढाँचा कस्तो देखिन्छ? धेरै भाषविद्हरू सहमत छन् कि त्यहाँ तीन आधारभूत चरणहरू छन्:

• ध्वनि सिक्दै
• शब्दहरू सिक्दै
• वाक्यहरू सिक्दै

अधिक विशेष रूपमा:

• हामी भाषण ध्वनिहरू बुझ्छौं र उत्पादन गर्छौं।
• हामी बेबील, प्राय: व्यञ्जन-त्यसपछि-स्वर बान्कीसँग।
• हामी हाम्रो पहिलो प्राथमिक शब्दहरु बोल्दछौं।
• हामी हाम्रो शब्दावली बढ्छौं, चीज वर्गीकृत गर्न सिक्दै।
• हामी दुई-शब्द वाक्य निर्माण गर्दछौं, र त्यसपछि हाम्रो वाक्य जटिलता बढाउछौं।

बिभिन्न बच्चाहरू विभिन्न चरणहरूमा यी चरणहरू मार्फत अगाडि बढ्छन्। तर तथ्य यो छ कि हामी सबै एक समान विकास क्रम साझा गर्न सक्दछौं भाषाको लागि हामी कडा परिश्रम गरिरहेका छौं।

हामी एक "प्रोत्साहन को गरीबी" को बावजूद सिक्न

चाम्स्की र अन्यहरूले यो पनि तर्क दिएका छन कि हामी जटिल भाषाहरू उनीहरूको जटिल व्याकरण नियम र सीमितताहरूको साथ स्पष्ट निर्देशनहरू प्राप्त नगरी नै सिक्छौं।

उदाहरण को लागी, बच्चाहरु स्वत: सिकाईएको बिना निर्भर वाक्य संरचना व्यवस्था गर्न सही तरिका बुझ्दछन्।

हामीलाई थाहा छ "पौडने केटाले खाजा खान चाहन्छ" को सट्टा "केटोले पौडी खेल्ने खाजा खान चाहन्छ।"

निर्देशात्मक उत्तेजनाको अभावको बावजुद हामी अझै पनि आफ्नो मातृभाषा सिक्छौं र प्रयोग गर्छौं, नियमहरू बुझेर। हामी हाम्रो भाषा कसरी काम गर्छौं भन्ने बारे हामीले धेरै राम्ररी पढाइएको भन्दा पनि धेरै जान्दै गरेका छौं।

भाषाविद्हरू राम्रो बहस मन पराउँछन्

नोम चम्स्की इतिहासमा सबैभन्दा धेरै उद्धृत भाषाविद्हरू हुन्। यद्यपि, आधा शताब्दी भन्दा बढी समयदेखि उसको विश्वव्यापी व्याकरण सिद्धान्तको वरिपरि धेरै बहस भइरहेको छ।

एउटा आधारभूत तर्क यो हो कि उसले भाषा अधिग्रहणको लागि जैविक ढाँचाको बारेमा गलत पायो। उहाँसँग भिन्न भाषविद्हरू र शिक्षकहरू भन्छन् कि हामी भाषा सिक्छौं हामी सबै कुरा सिक्छौं: हाम्रो वातावरणमा उत्तेजनाका लागि हाम्रो जोखिमको माध्यमबाट।

हाम्रा अभिभावकहरू हामीसँग बोल्छन्, चाहे मौखिक वा संकेतहरू प्रयोग गरेर। हामी हाम्रो चारै तिर भएका भइरहेको कुराकानीहरू सुनेर भाषालाई "शोषक" गर्छौं, हाम्रा भाषिक त्रुटिहरूका लागि हामीले प्राप्त गरेका सूक्ष्म सुधारहरूबाट।

उदाहरण को लागी, एक बच्चा भन्छन्, "म त्यो चाहन्न।"

तिनीहरूको हेरचाहकर्ताले जवाफ दिन्छ, "तपाईको मतलब, 'म त्यो चाहन्न।'

तर चौम्स्कीको सार्वभौमिक व्याकरणको सिद्धान्तले हामी कसरी आफ्नै मातृभाषा सिक्छौं भनेर छलफल गर्दैन। यो जन्मजात क्षमतामा केन्द्रित छ जुन हाम्रो सबै भाषा सिक्ने सम्भव बनाउँदछ।

अधिक मौलिक यो हो कि त्यहाँ सम्भवतः सबै भाषाहरू द्वारा साझा गरिएका कुनै पनि सम्पत्तिहरू छन्।

उदाहरणका लागि पुनरावृत्ति लिनुहोस्। त्यहाँ भाषाहरू छन् जुन केवल रिकर्सिभ हुँदैन।

र यदि भाषाका सिद्धान्तहरू र प्यारामिटरहरू वास्तवमै सर्वव्यापी छैनन् भने, हाम्रो दिमागमा कसरी अंतर्निहित "व्याकरण" प्रोग्राम गरिएको हुन सक्छ?

त्यसोभए, यस सिद्धान्तले कक्षाकोठामा भाषा सिक्नेलाई कसरी असर गर्छ?

सबैभन्दा व्यावहारिक आउटग्रोथ मध्ये एक विचार हो कि त्यहाँ बालबालिकाको बीचमा भाषा अधिग्रहणको लागि अधिकतम आयु हुन्छ।

कान्छो, राम्रो प्रचलित विचार हो। साना बच्चाहरु प्राकृतिक भाषा अधिग्रहण को लागी prided छन्, एक सिक्ने दोस्रो प्रारम्भिक बाल्यकालमा भाषा बढी प्रभावकारी हुन सक्छ।

विश्वव्यापी व्याकरण सिद्धान्तले कक्षाकोठामा पनि गहिरो प्रभाव पार्दछ जहाँ विद्यार्थीहरू दोस्रो भाषा सिक्दैछन्।

धेरै शिक्षकहरूले अब अधिक प्राकृतिक, इमर्सिभ दृष्टिकोणहरू प्रयोग गर्छन् जसले व्याकरण नियमहरू र शब्दावली सूचीहरू सम्झन भन्दा हाम्रो पहिलो भाषा लिने तरिकाको नक्कल गर्दछ।

विश्वव्यापी व्याकरण बुझ्ने शिक्षकहरू पनि विद्यार्थीको पहिलो र दोस्रो भाषाहरू बीचको संरचनात्मक भिन्नताहरूमा स्पष्ट रूपमा ध्यान केन्द्रित गर्न राम्रो तयारी गर्न सकिन्छ।

तल रेखा

नोम चोम्स्कीको सार्वभौमिक व्याकरणको सिद्धान्तले भन्छ कि हामी सबै जन्मजातै भाषाले काम गर्ने तरिकाको बुझाइसँग जन्मिएका छौं।

चम्स्कीले आफ्नो सिद्धान्तलाई यो धारणामा आधारित राख्नुभयो कि सबै भाषाहरूले समान संरचना र नियमहरू समावेश गर्दछन् (एक सार्वभौमिक व्याकरण), र तथ्य यो छ कि बच्चाहरूले जहिले पनि भाषा एकै तरीकाले प्राप्त गर्छन्, र धेरै प्रयास नगरीकन, यसले हामी जन्मजात आधारभूतहरूसँग वायर्ड जन्म भएको संकेत गर्दछ। हाम्रो दिमागमा पहिले नै अवस्थित छ।

यद्यपि सबैजना चम्स्कीको सिद्धान्तसँग सहमत छैनन्, यसले भाषा लिने भाषाको बारेमा हामी कसरी सोच्छौं त्यसमा गहिरो प्रभाव छ।